بررسی نظرات معلمان در زمین? چگونگی اعمال تغییر در برنامه درسی مدارس ابتدائی شهر تهران

تحقیق حاضر با هدف بررسی نظرات معلمان دوره ابتدایی شهر تهران در زمین? نحو? اعمال تغییرات در برنامه درسی مدارس و ارائ? راهکار جهت کاهش مقاومت آنان در مقابل تغییرات انجام گرفته است. این مطالعه توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری آن کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر تهران بوده است و از پرسشنامه محقق ساخته، جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. پرسشنامه مذکور شامل چهار بخش می باشد که سه بخش نخست آن در زمین? تغییرات برنامه درسی ( کتب درسی، فناوری آموزشی و روشهای تدریس ) و بخش چهارم آن در زمین? راهکارهای پیشنهادی می باشد. نمون? مورد نظر تحقیق به شیو? تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند که به این طریق پنج منطقه آموزش و پروش و از آن بین 370 معلم انتخاب گردیدند و تعداد 300 پرسشنامه کامل و بدون نقص عودت داده شد. داده های بدست آمده با روش های آماری توصیفی و استنباطی ( آرمون بیشین? احتمال مجذور خی ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. پرسش های پژوهش به شرح ذیل می باشد: 1- نظرات معلمان دور? ابتدائی در زمین? چگونگی اجرای تغییرات در سطح مدارس چیست؟ 2- علل مقاومت معلمان مقطع ابتدائی در برابر تغییراتی که در مدارس اعمال می شود، چیست؟ 3- راهکارهای رویارویی با مقاومت معلمان در برابر تغییرات در مدارس کدامند؟ نتایج پژوهش نشان داد که مسئولین مربوطه در زمین? اجرای تغییرات به اصولی همچون؛ ضرورت توجه به نظرات معلمان قبل از اجرا، امکان مذاکره با معلمان مقاوم در برابر تغییرات، استفاده از راهکارهای تشویقی، برگزاری نشستهای گروهی، زمان کافی، ایجاد زمینه و بستر فکری مناسب برای پذیرش تغییر، وجود مشاوره های حین اجرا، هماهنگی تغییرات و قرار گرفتن معلمان در معرض نتایج ارزشیابیهای طرح تغییر بی توجه هستند. و از جمله راهکارهای پیشنهادی این پژوهش جهت رویارویی با مقاومت در مقابل تغییر، که مورد توجه معلمان نیز می باشد عبارتند از: ایجاد تسهیلات و حمایت های مادی و معنوی از معلمان، تفویض اختیار به معلمان برای شناخت مسائل و تعیین زمان مورد نیاز برای اعمال تغییر، وجود ارتباط بین مجریان و طراحان تغییر برای شناخت منطق تغییر، توجه به نیازهای معلمان در طراحی و اجرای تغییر، اجرای آزمایشی برنامه های تغییر، ... واژه های کلیدی: تغییر، مقاومت در برابر تغییر